تولیدشده با هوش مصنوعی
آغاز ثبتنام تحصیلی برای بهبود عملکرد دانشآموزان آلمانی
آغاز ثبتنام تحصیلی برای بهبود عملکرد دانشآموزان آلمانی
بر اساس گزارش تاگسشاو، پس از نتایج نامطلوب دانشآموزان آلمانی در آزمون PISA، بحثهایی در مورد چگونگی بهبود عملکرد تحصیلی آنها آغاز شده است. یکی از ایدهها ایجاد یک آمار ثبتنام تحصیلی است که روند تحصیلی کودکان را به تصویر بکشد.
دانشآموزان آلمان در حال افت هستند. این موضوع در نتایج جدیدترین مطالعه PISA به وضوح مشخص است و اکنون سیاستگذاران آموزشی در تلاشند تا راهکارهایی برای بهبود دائمی عملکرد دانشآموزان پیدا کنند.
آن سلیوکا، استاد آموزش در دانشگاه هایدلبرگ، میگوید: "ما در بهترین سیستمهای آموزشی جهان میبینیم که همه آنها با دادهها کار میکنند." ورود به عرصه توسعه مبتنی بر دادهها در حوزه آموزش به نظر ضروری میرسد. پیشنیاز این امر، ایجاد یک پایگاه داده با نام سنگین "ثبتنام تحصیلی" است.
در پی نتایج ضعیف آزمون PISA، دانشآموزان خواستار کاهش فشار تحصیلی به جای افزایش ساعات مطالعه هستند. کنفرانس دانشآموزان فدرال، نتایج را به عنوان "شکست سیاسی" ارزیابی کرده و بر لزوم تغییرات ساختاری و کاهش فشار تحصیلی تأکید کرده است.
دولت فدرال در توافقنامه ائتلاف خود وعده داده است که چنین ثبتنامی را ایجاد کند. مارتین فافروت از بنیاد برتلزمن، که بر توسعه این پایگاه نظارت دارد، میگوید: "این به معنای ایجاد یک زیرساخت فنی است." در مرحله اول، دادههای آموزشی که در حال حاضر در آلمان موجود است، در یک آمار جمعآوری خواهد شد تا مشکلات آموزشی را بهتر شناسایی کند. او اضافه میکند: "ما تعداد دانشآموزان را میدانیم، اما نمیدانیم چرا شکافهایی در این روند وجود دارد." با استفاده از آمار ثبتنام تحصیلی میتوان علل این مشکلات را شناسایی کرده و بر اساس دادهها، برنامههای آموزشی هدفمندی را توسعه داد.
برنامههایی برای ایجاد چنین پایگاه دادهای در آلمان وجود دارد، اما پیادهسازی آن دشوار است زیرا آموزش در آلمان به عهده ایالتهاست. یک سخنگوی وزارت آموزش و پرورش فدرال اعلام کرد که دولت فدرال در حال گفتوگو با ایالتها در این زمینه است.
در چنین آماری پتانسیل زیادی نهفته است. "به عنوان مثال، ما در حال حاضر هیچ اطلاعات آماری درباره مسیرهای آموزشی دیگر حدود 62,000 جوانی که در سال 2024 بدون مدرک تحصیلی از مدرسه فارغالتحصیل میشوند، نداریم." این اطلاعات برای هدایت سیاسی و اولویتبندی در زمانهای بودجه محدود به شدت مورد نیاز است.
تحلیلگران آموزشی، سیاستمداران و فعالان اجتماعی از نتایج PISA نگران هستند و این موضوع به یک بحث جدید آموزشی تبدیل شده است. کشورهای موفق در آزمون PISA، مانند استونی، کانادا و سنگاپور، نشان میدهند که چگونه میتوان از دادهها برای بهبود سیستم آموزشی استفاده کرد. کانادا از اواسط دهه 1990 با توسعه مبتنی بر دادهها در استان انتاریو آغاز کرد و اکنون این رویکرد در سطح ملی پیادهسازی شده است.
آن سلیوکا میگوید: "سطح یادگیری کودکان به طور منظم مورد ارزیابی قرار میگیرد" و نتایج با دادههای دیگر، مانند درآمد والدین، مرتبط میشود. همچنین نظرسنجیهایی درباره کیفیت مدارس انجام میشود. این روش میتواند به توسعه مبتنی بر شواهد در مدارس کمک کند: "اگر 25 درصد از کودکان یک کلاس سوم نتوانند به خوبی بخوانند، مدرسه هدف استراتژیک خود را برای تغییر این وضعیت تعیین میکند" و از سوی نهادها و سیاستمداران در قالب آموزشهای مداوم و مواد آموزشی حمایت میشود.
در آلمان نیز برخی ایالتها در تلاشند تا بر اساس دادههای آماری، عملکرد کودکان را بهبود بخشند، از جمله هامبورگ و بادن-وورتمبرگ. اما رسیدن به یک راهحل ملی هنوز راهی طولانی در پیش دارد.
اگر آلمان بخواهد در زمینه عملکرد دانشآموزان دوباره به سطح قبلی خود بازگردد، ثبتنام تحصیلی میتواند یک آغاز خوب باشد.
پیوند منبع اصلی: لینک
