تولیدشده با هوش مصنوعی
نتایج ناامیدکنندهٔ دانشآموزان آلمان در مطالعهٔ PISA 2026
دانشآموزان آلمان در مقایسهٔ بینالمللی PISA با نتایج بسیار ضعیفی روبرو شدهاند و به بدترین عملکرد خود از زمان آغاز این ارزیابیها در سال 2000 دست یافتهاند. در سال 2025، دانشآموزان 15 ساله در زمینههای خواندن، ریاضیات و علوم تجربی پایینترین سطح مهارتها را ثبت کردند، که این امر نشاندهندهٔ نگرانیهای جدی در نظام آموزشی آلمان است.
ساموئل گریف، مدیر این مطالعه از دانشگاه فنی مونیخ، در پاسخ به این نتایج، از استفاده از اصطلاح "شوک PISA" خودداری کرد و گفت: "من نمیخواهم قضاوت کنم که آیا باید از شوک جدید PISA صحبت کنیم یا نه. اما میتوانم بگویم که ما شاهد سطوح مهارت تاریخی پایین هستیم."
سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) بهطور منظم با مطالعهٔ PISA، دانش و مهارتهای دانشآموزان 15 ساله را بررسی میکند. در سال 2025، بیش از 760,000 نوجوان از 91 کشور و اقتصاد جهان در این مطالعه شرکت کردند که حدود 6700 نفر از آلمان بودند.
یکسوم دانشآموزان فاقد مهارتهای پایه
در زمینهٔ خواندن و ریاضیات، تقریباً یکسوم دانشآموزان آلمانی به سطح مهارتهای پایهای که توسط OECD تعریف شده است، دست نیافتهاند. در علوم تجربی، این نسبت به حدود یکچهارم میرسد. همچنین، درصد نوجوانان با عملکرد بسیار بالا در هر سه حوزه زیر ده درصد است.
وزیر آموزش و پرورش آلمان، کارین پریان، این نتایج را بهعنوان یک هشدار جدی تلقی کرد و گفت: "آنچه امروز مشاهده میکنیم، بدون شک یک یافته نگرانکننده است." او به کاهش مهارتها و افزایش شکافهای اجتماعی اشاره کرد که بهویژه نگرانکننده است.
آلمان در میانهٔ جدول
با وجود این کاهش، آلمان تقریباً در سطح متوسط OECD قرار دارد. همچنین در بسیاری از کشورهای دیگر نیز عملکردهای آموزشی کاهش یافته است، اما بهنظر میرسد روند منفی در آلمان بهطور خاصی مشهود است. در 14 کشور OECD، نتایج بهطور قابل توجهی بهتر بوده است، از جمله استونی، کانادا، سوئیس و اتریش.
گریف در این زمینه گفت: "ما بهطور دراماتیکی از دیگر کشورها عقب نماندهایم، اما به استانداردهای خود بهعنوان یک کشور آموزشی نرسیدهایم. ما در بین کشورهای برتر قرار نداریم."
نگرانی از مهارتهای خواندن
نگرانی عمده در مورد مهارتهای خواندن وجود دارد. تنها حدود 70 درصد از نوجوانان آلمان به حداقل سطحی میرسند که به آنها اجازه میدهد تا پیام اصلی یک متن متوسط را درک کنند. در چین، این رقم 93 درصد است. همچنین در تمامی کشورهای شرکتکننده، درصد "خوانندگان سطحی" از سال 2018 تقریباً دو برابر شده است. مطالعه بهعنوان دلایل احتمالی، زمانهای طولانیتر استفاده از صفحهنمایش و کاهش خواندن برای سرگرمی اشاره کرده است.
تأثیر منشاء اجتماعی بر موفقیت تحصیلی
موفقیت تحصیلی در آلمان بیشتر از بسیاری از کشورهای دیگر به خانواده بستگی دارد. از سال 2015، این شکاف افزایش یافته است. گریف گفت: "رابطه بین وضعیت اجتماعی-اقتصادی و موفقیت تحصیلی در آلمان تقریباً سه برابر قویتر از کانادا است. در آلمان تنها دو نفر از 100 دانشآموز اجتماعی-محروم دارای عملکرد بالا هستند. در حالی که این رقم برای دانشآموزان اجتماعی-مرفه 25 از 100 است."
در حالی که عملکرد دانشآموزان اجتماعی-مرفه از سال 2015 تقریباً ثابت مانده است، نتایج دانشآموزان اجتماعی-محروم کاهش یافته است.
نگرش منفی به مدرسه
نگرش به مدرسه در آلمان نسبتاً منفی است: یکسوم از دانشآموزان 15 ساله معتقدند که مدرسه "اتلاف وقت" است. در میان میانگین OECD، این رقم 24 درصد است. وزیر آموزش و پرورش، پریان، این موضوع را بهعنوان یک مشکل اجتماعی تلقی میکند و میگوید که وعدهٔ پیشرفت در آلمان در حال حاضر کارایی ندارد.
تقویت آموزش پیشدبستانی
گریف چندین دلیل برای روند نزولی بلندمدت ذکر میکند. پس از شوک PISA در سال 2000، آلمان در ابتدا پیشرفتهای قابل توجهی داشت. او گفت: "پس از PISA 2000، ما بهطور قابل توجهی بهبود یافتهایم و این امر نیروهای اصلاحی فوقالعادهای را آزاد کرده است. اما در دههٔ گذشته، ما شاهد یک چرخش بودهایم. بعد از آن بهنظر میرسد که این تصور ایجاد شده که تلاشهای بزرگ به پایان رسیده است و آموزش توجه سیاسی کمتری دریافت کرده است."
علاوه بر این، شرایط دانشآموزان متفاوتتر شده است. این موضوع تنها به مهاجرت مربوط نمیشود، بلکه شامل تفاوتهای اجتماعی بیشتر و مشکلات روانی-اجتماعی بیشتر نیز میشود. گریف گفت: "خط جدایی بین نوجوانان با و بدون سابقهٔ مهاجرت نیست، بلکه بین نوجوانان از خانوادههای اجتماعی-مرفه و اجتماعی-محروم است."
بنابراین، نحوهٔ برخورد نظام آموزشی با این شرایط متفاوت بسیار مهم است. گریف بهعنوان نقاط مشکل، آموزش پیشدبستانی، کمبود معلمان و دیجیتالیسازی را نام میبرد. او بهعنوان مهمترین راهکارها، بهبود حمایت قبل از ورود به مدرسه و توسعهٔ دادهمحورتر تدریس را پیشنهاد میکند.
پیوند منبع اصلی: لینک
