تولیدشده با هوش مصنوعی
آموزش بهعنوان عامل اقتصادی: میلیاردها یورو برای مدارس آلمان
آموزش و پرورش بهعنوان عامل اقتصادی: میلیاردها یورو برای مدارس آلمان
به گزارش زDF، با خروج نسل «بیبی بومر» از بازار کار و کاهش تعداد جوانان، بازار کار در آلمان به هر نیروی متخصصی نیاز دارد. اهمیت آموزش و پرورش برای اقتصاد کشور بهویژه در این شرایط به وضوح نمایان است.
آلمان در آزمونهای Pisa تا کنون عملکرد چندان مطلوبی نداشته است. برنامههای حمایتی آموزشی برای بهبود این وضعیت و فراهم کردن فرصتهای برابر برای دانشآموزان طراحی شدهاند.
در روز سهشنبه، نتایج جدیدترین مطالعه Pisa، که مقایسهای بینالمللی از عملکرد مدارس است، منتشر خواهد شد و مشخص خواهد کرد که کجا باید اقداماتی انجام شود. با اینکه آلمان هر ساله سرمایهگذاری بیشتری در حوزه آموزش میکند، اما ۴.۶ درصد از تولید ناخالص داخلی برای جبران کمبودهای سالهای گذشته کافی نیست. طبق گزارشهای Pisa، عملکرد مدارس در ۱۵ سال گذشته در حال کاهش بوده است.
آلمان با عملکرد ضعیف در حوزه آموزش
نتایج آخرین مطالعه Pisa شوکآور بود: در سال ۲۰۲۲، حدود ۳۰ درصد از دانشآموزان در ریاضیات فاقد مهارتهای پایه بودند. تقریباً هر چهارم کودک در خواندن یا علوم طبیعی به حداقل سطح لازم نرسید.
در ایالت براندنبورگ، کمبود شدید معلم بهویژه در دروس امتحانی احساس میشود. وزیر آموزش و پرورش، خانم هوفمن، پیشنهاد داده است که ممکن است معلمان به مدارس با کمبود کادر آموزشی منتقل شوند.
ساموئل گریف، رئیس تیم آلمانی Pisa و مدیر مرکز مطالعات مقایسهای آموزشی بینالمللی (ZIB) میگوید: "یک نتیجهگیری مرکزی در تمام مطالعات Pisa وجود دارد، و آن این است که در هیچ کشور دیگری به اندازه آلمان تفاوتهای اجتماعی اینقدر بزرگ نیست."
او ادامه میدهد: "اینکه من از یک خانواده اجتماعی مرفه یا محروم بیایم، تأثیر زیادی بر شانسهای آموزشی من دارد."
عملکرد ضعیف در تمام مقاطع تحصیلی
نتایج ضعیف Pisa در تمام مقاطع تحصیلی مشاهده میشود، اما در دبیرستانها این تأثیر کمتر از مدارس با چالشهای آموزشی و اجتماعی جدی است.
Pisa مخفف "برنامه ارزیابی دانشآموزان بینالمللی" است. این مطالعه یک مقایسه بینالمللی از عملکرد مدارس است که توسط سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) هماهنگ و هر سه سال یکبار انجام میشود.
اطلاعات مربوط به آزمون
فقط دانشآموزان ۱۵ ساله مورد آزمایش قرار میگیرند که در آلمان معمولاً معادل کلاس نهم است. به دلیل تفاوت در سن ورود به مدرسه و پایان دوره آموزشی اجباری در ایالتهای مختلف، سن بیولوژیکی در این زمینه اهمیت دارد.
در سال ۲۰۲۵، بیش از ۷۰۰,۰۰۰ دانشآموز از ۹۱ کشور در این آزمون شرکت کردند. در آلمان، حدود ۶,۷۰۰ دانشآموز از تقریباً ۲۴۵ مدرسه مورد آزمایش قرار گرفتند.
دروس مورد آزمایش
این مطالعه مهارتها در ریاضیات، خواندن و علوم طبیعی را بررسی میکند. اما تنها دانش خالص مورد ارزیابی قرار نمیگیرد، بلکه توانایی بهکارگیری این دانش در موقعیتهای روزمره نیز مورد سنجش قرار میگیرد. به عنوان مثال: آیا از لحاظ مالی منطقی است که یک قرارداد تلفن همراه برای چند سال بسته شود یا قرارداد دیگری ارزانتر است؟
برنامه شانسهای آموزشی: حمایت در نیازهای بزرگ
برنامه شانسهای آموزشی دقیقاً در این حوزه متمرکز است و به گفته وزارت آموزش و پرورش فدرال، بزرگترین برنامه آموزشی تاریخ است. هدف این برنامه بهبود شانسهای آموزشی دانشآموزان اجتماعی محروم است.
وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان حمایت از کودکان، گزارش کودکان ۲۰۲۶ را ارائه میدهند. این گزارش خواستار یک سیستم آموزشی عادلانه است، زیرا موفقیت آموزشی اغلب به خانواده وابسته است.
از سال تحصیلی ۲۰۲۴/۲۵، دولت فدرال و ایالتها هر کدام سالانه یک میلیارد یورو برای مدت ده سال سرمایهگذاری خواهند کرد. در مجموع، ۲۰ میلیارد یورو به حدود ۴,۰۰۰ مدرسه در آلمان با حدود یک میلیون کودک اختصاص مییابد. بسیاری از این کودکان از خانوادههای فقیر یا کمسواد و با سابقه مهاجرت هستند.
۴۰ درصد از کمکهای مالی به بهبود محیط یادگیری، ۳۰ درصد به توسعه مدرسه و تدریس و ۳۰ درصد به تأمین نیروی انسانی اضافی برای تقویت تیمهای چندرشتهای اختصاص مییابد.
برای سال تحصیلی ۲۰۲۶/۲۰۲۷، برلین یک پروژه آزمایشی در مدارس منتخب راهاندازی خواهد کرد. این پروژه هدفش نشان دادن بار واقعی معلمان در زندگی روزمره مدرسه است.
سیستم آموزشی تحت تأثیر کمبود نیروی انسانی و بوروکراسی
کریستینا آنگر، اقتصاددان آموزشی در موسسه اقتصاد آلمان (IW) در کلن، بر این باور است که میتوان بهطور مؤثرتری به کمبودهای آموزشی و کمبود نیروی کار پاسخ داد اگر منابع مالی بهطور هدفمند به جایی هدایت شود که نیاز به حمایت بیشتر است.
او میگوید: "سرمایهگذاری آموزشی را نمیتوان بهصورت پراکنده در تمام مدارس توزیع کرد، بلکه باید بررسی کرد که واقعاً کجا به آن نیاز است."
با این حال، مدیران مدارس در مجله آنلاین "News4teachers" انتقاد میکنند که منابع مالی گاهی بیشتر به ساختارهای اداری نسبت به تدریس اختصاص مییابد. همچنین کمبود نیروی کار متخصص در بازار کار احساس میشود.
در ایالت بادن-وورتمبرگ، معلمان جوان در طول تعطیلات تابستانی اخراج شدند. اتحادیه معلمان GEW با این عمل مخالفت کرده است.
تعداد بالای نوجوانان بدون مدرک تحصیلی
بهویژه در مدارس با شرایط اجتماعی خاص، نرخ ترک تحصیل بسیار بالا است. بنیاد برتلزمن این اعداد را بررسی کرده است. بهطور کلی، این نرخ در آلمان حدود هشت درصد است. اما در میان نوجوانان با پیشینه خارجی، این نرخ تقریباً سه برابر بیشتر است. نویسنده مطالعه، کلاوس کلم، هشدار میدهد: "با توجه به روند جمعیتی و کمبود نیروی کار مرتبط، آلمان نمیتواند چنین روندی را تحمل کند."
سرمایهگذاری در آموزش، سرمایهگذاری در آینده
تحقیقات نشان میدهد که سرمایهگذاری زودهنگام در آموزش باکیفیت از نظر اقتصادی بهصرفه است. برنامههای راهنمایی برای کودکان با پیشینه مهاجرت میتواند شروع مدرسه را تسهیل کند. همچنین نیاز به حمایت زودهنگام در مهدکودکها و ارزیابی سطح زبان احساس میشود. آنگر میگوید: "اگر کودک در سن شش سالگی وارد مدرسه شود و نتواند به اندازه کافی آلمانی صحبت کند و مجبور به تکرار کلاس شود، این به هیچ وجه مفید نیست و باعث ناامیدی زودهنگام میشود."
در سال ۲۰۲۵، ده درصد از جوانان ۲۰ تا ۲۴ ساله در آلمان نه در حال کار بودند و نه در حال تحصیل. این نرخ دوباره افزایش یافته، اما همچنان زیر میانگین اتحادیه اروپا با ۱۲.۹ درصد باقی مانده است.
آموزش و پرورش بهعنوان یک عامل اقتصادی
آموزش و پرورش بهتر نه تنها از نظر اجتماعی اهمیت دارد، بلکه یک عامل اقتصادی مهم نیز به حساب میآید. موسسه ifo محاسبه کرده است که چگونه بهبود عملکرد آموزشی در بلندمدت تأثیر خواهد گذاشت. نتیجه این است که کودکانی که امروز به دنیا میآیند، میتوانند در آینده بهطور مؤثرتری کار کنند. تا سال ۲۱۰۵، این امر میتواند منجر به تولید اقتصادی اضافی حدود ۲۱ تریلیون یورو شود، که تقریباً پنج برابر تولید کنونی است.
کلودیا کرافچیک، سردبیر مجله اقتصادی WISO در ZDF است.
پیوند منبع اصلی: لینک
